Мышление — это основа интеллекта, хотя иногда эти два понятия объединяют. Существует несколько типов мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное, словесно-логическое. Наиболее раннее — наглядно действенное мышление, когда ребенок познает мир, сталкиваясь напрямую с различными предметами. В старшем дошкольном и в начале младшего школьного возраста развивается наглядно-образное мышление, то есть для усвоения новой информации необходима наглядность (1-й, 2-й классы). Постепенно развивается словесно-логическое мышление, когда ребенок осваивает понятия, абстрагированные от определенного предмета или его образа, а предмет или его образ замещает понятие, выраженное словом. К концу четвертого класса у ребенка формируется высшая стадия развития мышления — словесно-логическая. Ребенок готов к оперированию готовыми понятиями. Но другие типы мышления также присутствуют и развиваются.
Можно способствовать развитию мышления? Конечно, можно и нужно. В младшем школьном возрасте именно развитие мышления является ведущим. В процессе обучения у школьников формируются научные понятия. Жизненный опыт ребенка очень важен. Как говорит один из редакторов сайта ladushki.info, слегка перефразировав слова Л.С. Выговского, «жизненные понятия прорастают на верх через научные, научные понятия прорастают вниз через жизненные». И жизненные понятия ребенка должны давать вы, уважаемые родители. Здесь неоценимую услугу оказывает такой вид творчества, как народная сказка.
Да и вправду, народные сказки — прекрасное средство для развития мышления у детей.
Над сказкой «трудятся» миллионы людей, отвергая неважные детали, добавляя важные. Это делает сказку сгустком человеческой мудрости, опыта, результатом работы человеческого сознания и подсознания. В сказках показан процесс решения различных проблем.
Язык сказки доступен ребенку. Стиль сказки также понятен ему. Ребенок еще не умеет логически мыслить, а сказка требует от ребенка логических рассуждений. Ребенку не нравятся, и сказка учит его косвенно. Практически во всех сказках для детей идет речь о героях, которые вызывают симпатию у ребенка, он усваивает информацию, которая пригодиться ему в жизни. Сказка определяет нравственные проблемы и помогает их решить. В сказке все герои имеют определенный моральный оттенок — они или хорошие, и совершают соответственные поступки или плохие. Для ребенка это очень важно, он учится понимать добро и зло. Практически всегда ребенок сопоставляет себя с положительным героем, так как его положения среди других героев более привлекательное. Таким образом, сказка и поддерживает добро в ребенке, и прививает его. Читать сказки лучше на ночь, в шесть, семь, восемь лет — это обязательно. А дальше, — в зависимости от его желаний. Если ребенок, даже более старшего возраста, любит читать сказки — пусть читает, значит, ему это нужно, и не следует упрекать его в том, что он уже «взрослый» для таких дел.
Помните, что сказка — один из лучших способов развить мышление у ребенка.
