Неужели опоздали? А, может быть, еще успеем? Такие вопросы все чаще задают родители, когда речь заходит о раннем обучении детей. Действительно, где же эта точка своевременного начала?
Народная мудрость гласит: «Учи дитя, пока поперек лавки лежит»! Но многие родители откладывают этот ответственный процесс до школьных времен. История вопроса. Еще не так давно у родителей была абсолютная убежденность, что ребенка научить читать должны в школе. Многие учителя начальных классов и сейчас протестуют. Они не одобряют стремление родителей отдать ребенка в первый класс уже читающим. Но сегодня сами родители не согласны со старыми программами и учебниками. Они хотят видеть своих детей умными и успешными. И, не полагаясь на школу, на свой страх и риск становятся первыми учителями своих детей, обучая их с пеленок чтению и счету, т.е. тому, чему раньше начинали учить только в школе.
Детская психология и педагогика за последние годы сделали серьезный шаг вперед. Сейчас ни для кого не секрет, что ребенка можно научить читать не только в пять лет или в четыре года, но и в три, и в два, и даже в год. Дискутируется лишь вопрос: «А надо ли начинать так рано?». Но если можно до года научить ребенка читать… «значит, это кому-нибудь нужно!». Но кому?
Учителям начальных классов это не нужно. Беспечным родителям — тоже. Да и сами малыши еще не знают, что им нужно. Но они очень хорошо знают, что им не нужно! Им никогда не нужно во время бодрствования находиться в бездействии и не получать никакой информации! Они физически не могут изо дня в день спокойно созерцать один и тот же голый потолок, когда мы их связываем пеленками и оставляем одних. Они не могут спокойно сидеть в манеже, в который, как в клетку, мы пытаемся их усадить. Они не могут ничего не делать! Они не могут не развиваться! Они не могут не учиться! Они не могут быть не свободными в своем безудержном стремлении познать окружающий мир!
По старинке еще многие повторяют догму, что развитие и обучение — это вещи разные. Мол, дошколят нужно только развивать (мелкая моторика, память, речь), но ни в коем случае не учить читать и считать. Этому, мол, научат в школе. Но как бы ни упорствовали методисты старой закалки, все меньше верится в возможность развития без обучения. И если подойти к этому вопросу совсем строго и попробовать исключить из жизни малыша обучение как таковое, то его развитие станет абсолютно невозможным. Как может ребенок развиваться, если он не будет изо дня в день учиться, учиться и учиться… сидеть, ползать, гулить, лепетать, говорить, завязывать шнурки, вытирать сопли, рассказывать наизусть стихи, петь, танцевать, читать и считать! Каждый родившийся малыш уже самой природой мотивирован на обучение. Его любопытству нет границ, ему все интересно! Его мозг не может жить без пищи. А любая информация, которая туда проникает, заставляет этот мозг работать и развиваться. И самое полезное для развития интеллектуальных способностей ребенка — предоставить ему возможность научиться читать как можно раньше. Закономерность проста: чем раньше малыш овладеет секретами чтения, тем успешнее он будет в школе и тем выше будет его интеллектуальный потенциал.
